ในปี 2018 มหาวิทยาลัยในละตินอเมริกาจะเฉลิมฉลองบาคาร่าออนไลน์ครบรอบ 100 ปีการปฏิรูปมหาวิทยาลัยคอร์โดบา การเคลื่อนไหวนี้และผลที่ตามมาได้เปลี่ยนแนวคิดของมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกา และนำไปสู่ยุคของการมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องทางสังคมของมหาวิทยาลัยเมื่อต้นศตวรรษที่ 20
มหาวิทยาลัยมีบทบาทในการพัฒนาสังคม การเมือง วัฒนธรรม
และเศรษฐกิจของลาตินอเมริกา แต่ก็ขาดความต่อเนื่อง เช่นเดียวกับการพัฒนาของภูมิภาคโดยทั่วไป
ศตวรรษที่ 21 พบว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาอยู่ในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงทั่วทั้งอเมริกาเหนือ ยุโรป เอเชีย โอเชียเนีย และตะวันออกกลาง ทำให้เกิด ‘สัญญาทางสังคม’ ใหม่กับชุมชนที่ค้ำจุนพวกเขา
ในทางตรงกันข้าม มหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกาดูเหมือนจะยึดมั่นในกรอบความคิด วาทกรรม และการแสดงบทบาทหน้าที่ต่างๆ ในศตวรรษที่ 20 ทำไมถึงเป็นเช่นนี้? เหตุใดมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกาจึงไม่ค่อยเป็นสถานที่แห่งนวัตกรรมที่รุนแรง ผลการวิจัยที่เป็นตัวเอก หรือโครงการที่มองไปข้างหน้า
มหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกา: กำหนดรูปแบบโดยการเพิ่มขึ้น
มหาวิทยาลัยแห่งแรกในภูมิภาคนี้ก่อตั้งขึ้นในอาณานิคมของสเปนในช่วงศตวรรษที่ 16 มรดกของการสอนแบบวิชาการและการปกครองแบบเผด็จการของพวกเขายังคงมีอยู่ส่วนใหญ่หลังจากเป็นอิสระและในศตวรรษที่ 19 หลังจากอิสรภาพจากสเปนและโปรตุเกสในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 18 มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้รวมเอาแบบจำลองที่ผสมผสานประเพณียุคกลางของสเปนอย่างอัลกาลาและซาลามังกาเข้ากับมหาวิทยาลัยอิมพีเรียลฝรั่งเศสอย่างเชื่องช้า
จุดเปลี่ยนเกิดขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 เนื่องจากมหาวิทยาลัยแห่งสาธารณรัฐในอุรุกวัยอนุญาตให้นักศึกษาเข้าร่วมในหน่วยงานของวิทยาลัย ความคาดหวังในการปฏิรูปมหาวิทยาลัยได้แสดงไว้ที่การประชุมนานาชาติครั้งแรกของนักศึกษาอเมริกันในปี 1908 ที่เมืองมอนเตวิเดโอ และต่อมาในเมืองกอร์โดบา ประเทศอาร์เจนตินา ซึ่งเป็นสถานที่แห่งการปฏิรูปมหาวิทยาลัยครั้งประวัติศาสตร์ในปี 1918
การกำกับดูแลร่วมกันโดยคณาจารย์ นักศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษา ภารกิจการวิจัยที่มีประสบการณ์ และความกังวลเกี่ยวกับปัญหาสังคมได้รับการปกป้องเพื่อเขย่าประเพณีเซื่องซึมของมหาวิทยาลัยดั้งเดิม
อุดมการณ์ของกอร์โดบา ร่วมกับชนชั้นกลางที่เกิดใหม่
การมีส่วนร่วมทางการเมืองของคณาจารย์และนักศึกษา การพัฒนาศักยภาพในการวิจัย และ (ล่าสุด) การกระจายและการกระจายความหลากหลาย ซ้อนทับกับการออกแบบเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยบนประเพณี ‘นักวิชาการ-นโปเลียน’ .
เป็นผลให้ร๊อคของมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกาสะท้อนถึงชั้นของแรงกดดันทางสังคมที่แตกต่างกัน วาระทางการเมือง อิทธิพลระหว่างประเทศและการพัฒนาภายใน ในมหาวิทยาลัยเก่าแก่ในละตินอเมริกา เราสามารถเห็นความแตกต่างของอาจารย์ นักศึกษา โครงสร้าง หน้าที่ ความรุ่งโรจน์ และความคับข้องใจ หลักฐานของการตกตะกอน ‘ธรณีวิทยา’ นี้ ชั้นต่อชั้น ของความคิดที่แตกต่างกันของมหาวิทยาลัยบาคาร่าออนไลน์
